Pavla Kudlová, Helena Skarupská
Inkluze dětí s diabetes mellitus v českých školách
Číslo: 4/2021
Periodikum: Pedagogika
DOI: 10.14712/23362189.2021.1967
Klíčová slova: dítě, diabetes mellitus, inkluze, podpůrná opatření
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Hlavní cílem článku je informovat učitele o problematice dětí s diabetes mellitus (dále jen „DM“) a upozornit na problematiku začleňování těchto dětí do českého školského systému.
Postupnost interpretace: V první části článku se chceme soustředit na popis a specifika tohoto onemocnění u dětí školního věku. Dále se chceme zabývat biopsychosociální stránkou tohoto onemocnění, která výrazně ovlivňuje nejen úspěšnost dítěte ve výchovně-vzdělávacím procesu, ale také v jeho socializaci a enkulturaci.
Závěr: V České republice žije přibližně 4000 dětí s diabetes mellitus. Úkolem školy je kromě vzdělávání těchto žáků také poskytovat jim podporu a zajistit jejich zdraví a bezpečnost. Často se stává, že zaměstnanci nejsou řádně proškoleni v oblasti „standardní“ a „krizové“ péče o děti s DM a v praxi nevědí, co mají dělat. Předkládaná práce si klade za cíl informovat profesionální učitele o biopsychosociálním aspektu DM nemoci, která je významně ovlivněna nejen úspěchem dítěte v procesu vzdělávání, ale také jeho socializací a enkulturací. Závěr článku se soustředí na poskytnutí informací pedagogům a vychovatelům, jak pracovat a podporovat dítě s DM v učení a v začlenění do života třídy a školy.
Zobrazit více »
Postupnost interpretace: V první části článku se chceme soustředit na popis a specifika tohoto onemocnění u dětí školního věku. Dále se chceme zabývat biopsychosociální stránkou tohoto onemocnění, která výrazně ovlivňuje nejen úspěšnost dítěte ve výchovně-vzdělávacím procesu, ale také v jeho socializaci a enkulturaci.
Závěr: V České republice žije přibližně 4000 dětí s diabetes mellitus. Úkolem školy je kromě vzdělávání těchto žáků také poskytovat jim podporu a zajistit jejich zdraví a bezpečnost. Často se stává, že zaměstnanci nejsou řádně proškoleni v oblasti „standardní“ a „krizové“ péče o děti s DM a v praxi nevědí, co mají dělat. Předkládaná práce si klade za cíl informovat profesionální učitele o biopsychosociálním aspektu DM nemoci, která je významně ovlivněna nejen úspěchem dítěte v procesu vzdělávání, ale také jeho socializací a enkulturací. Závěr článku se soustředí na poskytnutí informací pedagogům a vychovatelům, jak pracovat a podporovat dítě s DM v učení a v začlenění do života třídy a školy.