Petr Jansa, Kamil Kotlík, Jiří Němec
An analysis of a teachers' interaction style
Číslo: 1/2018
Periodikum: Tělesná kultura
DOI: 10.5507/tk.2017.006
Klíčová slova: interakční styl, dotazník, učitelé, aprobace, komunikace
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Východiska: Studie se zabývá interakčním stylem učitelů na druhém a třetím stupni. Předmětem šetření je analýza interakčního stylu z hlediska jeho jednotlivých komponent. Práce se rovněž zabývá možnostmi vytvoření typologie učitelů na základě jejich interakce s žáky.
Cíle: Cílem byla analýza interakčního stylu učitele ve vztahu k výchovně vzdělávacím procesům, které realizují učitelé tělesné výchovy i jiných aprobací na základních a středních školách v České republice.
Metodika: Pro potřeby analýzy byl využit dotazník Questionnaire on Teacher Interaction (QTI). Dotazník QTI diagnostikuje osm oktantů (proměnných). Každý oktant odpovídá jednomu sektoru ("pomáhající", "chápající", "organizátor", "zodpovědný", "nejistý", "nespokojený", "kárající" a "přísný"). Učitelovo interpersonální chování (stejně jako u Learyho) je možné znázornit pomocí dvou os, které představují dvě dimenze (dominanci a proximitu). Popis jednotlivých oktantů odvozených z bipolárních os uvádíme podrobněji v textu. Poměrné zastoupení jednotlivých oktantů zjištěných prostřednictvím dotazníku QTI umožňuje rovněž typologizaci interakčního stylu učitelů.
Výsledky: V interakčním stylu nenacházíme mezi pohlavími významné rozdíly. Dimenze dominance je v hodnoceném souboru velice vyrovnaná, v proximitě však již nacházíme rozdíly. Dotazovaní muži i ženy vnímají svoji interakci pozitivně, mírně lepších skórů dosahují ženy, a to téměř ve všech hodnocených oktantech.
Závěry: Učitelé tělesné výchovy jsou v hodnocení svých interakčních stylů homogennější než jejich kolegové bez aprobace tělesná výchova. Pořadí jednotlivých oktantů z hlediska dosažených skórů je neměnné a nezáleží přitom na aprobaci. Zjištěné výsledky vytvářejí vhodné zázemí pro budoucí tvorbu typologie učitelů všech aprobací.
Zobrazit více »
Cíle: Cílem byla analýza interakčního stylu učitele ve vztahu k výchovně vzdělávacím procesům, které realizují učitelé tělesné výchovy i jiných aprobací na základních a středních školách v České republice.
Metodika: Pro potřeby analýzy byl využit dotazník Questionnaire on Teacher Interaction (QTI). Dotazník QTI diagnostikuje osm oktantů (proměnných). Každý oktant odpovídá jednomu sektoru ("pomáhající", "chápající", "organizátor", "zodpovědný", "nejistý", "nespokojený", "kárající" a "přísný"). Učitelovo interpersonální chování (stejně jako u Learyho) je možné znázornit pomocí dvou os, které představují dvě dimenze (dominanci a proximitu). Popis jednotlivých oktantů odvozených z bipolárních os uvádíme podrobněji v textu. Poměrné zastoupení jednotlivých oktantů zjištěných prostřednictvím dotazníku QTI umožňuje rovněž typologizaci interakčního stylu učitelů.
Výsledky: V interakčním stylu nenacházíme mezi pohlavími významné rozdíly. Dimenze dominance je v hodnoceném souboru velice vyrovnaná, v proximitě však již nacházíme rozdíly. Dotazovaní muži i ženy vnímají svoji interakci pozitivně, mírně lepších skórů dosahují ženy, a to téměř ve všech hodnocených oktantech.
Závěry: Učitelé tělesné výchovy jsou v hodnocení svých interakčních stylů homogennější než jejich kolegové bez aprobace tělesná výchova. Pořadí jednotlivých oktantů z hlediska dosažených skórů je neměnné a nezáleží přitom na aprobaci. Zjištěné výsledky vytvářejí vhodné zázemí pro budoucí tvorbu typologie učitelů všech aprobací.