Magda Frišaufová, Markéta Geregová
"Šok i osvěžení“
Číslo: 3/2018
Periodikum: Sociální práce
Klíčová slova: kritická sociální práce, participace, uživatelé služeb, vysokoškolská výuka
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
CÍLE: Předkládaný text odpovídá na výzkumnou otázku: „Jaké přínosy a limity má participace expertů
ve výuce sociální práce na vybrané vysoké škole z pohledu všech zúčastněných?“ Autorky v něm
vycházejí ze své zkušenosti se zapojením lidí, kteří mají zkušenost s užíváním drog a využívali služby
sociální práce, do vysokoškolské výuky. TEORETICKÁ VÝCHODISKA: Ve výuce a následně
i v tomto článku jsou tito lidé označováni jako experti, což poukazuje na přístup, ve kterém jsou
zkušenosti, názory a postoje uživatelů služeb pokládány za významný zdroj vědění v sociální práci.
Mezi hlavní východiska patří kritická sociální práce a participativní přístup. METODY: Metodologie
je ukotvena v participativním akčním výzkumu, technikou vytváření dat byly fokusní skupiny se
studentkami a zapojenými experty. VÝSLEDKY: Mezi hlavními zjištěními jsou diskutovány zejména
různorodé vnímaní role expertů, nabourávání stereotypů, nové zdroje vědění a hodnocení míry
participace a zplnomocnění. IMPLIKACE PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI: Na základě zjištění autorky
v závěru také uvádí praktická doporučení pro zapojení uživatelů služeb do výuky nejen sociální práce.
Zobrazit více »
ve výuce sociální práce na vybrané vysoké škole z pohledu všech zúčastněných?“ Autorky v něm
vycházejí ze své zkušenosti se zapojením lidí, kteří mají zkušenost s užíváním drog a využívali služby
sociální práce, do vysokoškolské výuky. TEORETICKÁ VÝCHODISKA: Ve výuce a následně
i v tomto článku jsou tito lidé označováni jako experti, což poukazuje na přístup, ve kterém jsou
zkušenosti, názory a postoje uživatelů služeb pokládány za významný zdroj vědění v sociální práci.
Mezi hlavní východiska patří kritická sociální práce a participativní přístup. METODY: Metodologie
je ukotvena v participativním akčním výzkumu, technikou vytváření dat byly fokusní skupiny se
studentkami a zapojenými experty. VÝSLEDKY: Mezi hlavními zjištěními jsou diskutovány zejména
různorodé vnímaní role expertů, nabourávání stereotypů, nové zdroje vědění a hodnocení míry
participace a zplnomocnění. IMPLIKACE PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI: Na základě zjištění autorky
v závěru také uvádí praktická doporučení pro zapojení uživatelů služeb do výuky nejen sociální práce.