Anotace:
Aktuálně dostupná technologie poskytla výzkumníkům metodu, jak vidět očima žáků a studentů. To nabízí možnost přehodnotit potenciální funkci výukových materiálů z jejich dosud skrytého úhlu pohledu. V této studii je prezentována literární rešerše výzkumu v oblasti učebnic pro přírodovědné předměty pomocí metody sledování pohybu očí (eye-trackingu). Do studie byly zahrnuty relevantní články z časopisů nebo konferenčních sborníků indexovaných v databázích Web of Science a Scopus. Po odstranění duplicitních záznamů a článků nevyhovujících zkoumanému tématu, bylo z původních 112 prací 18 podrobeno důkladné analýze. Do přehledu publikovaných studií je zahrnuta jejich charakteristika, témata (vliv zpracování učebnice na učení žáků a studentů, rozložení pozornosti žáků a studentů, vliv formátu prezentace učebnice atd.) a použité metody (zařízení a metriky, další metody nebo metodické otázky). Příspěvek ukazuje současný stav zkoumané problematiky a naznačuje potenciální směry výzkumu. Je tak určen výzkumníkům v oblasti přírodovědného vzdělávání (včetně těch začínajících), státním úředníkům odpovědným za hodnocení učebnic, autorům učebnic nebo dokonce učitelům stojícím před výběrem nových učebnic.