Názory učiteľov a žiakov osmeročných gymnázií na písanie odbornej eseje v rámci vyučovania chémie

Anotace: Využívanie odbornej eseje vo vyučovaní chémie rozvíja kritické myslenie žiakov, ich schopnosť pracovať s informáciami z relevantných zdrojov a argumentovať. Zároveň slúži aj ako cenný diagnostický nástroj na identifikáciu predstáv žiakov o rôznych prírodovedných konceptoch. Príspevok mapuje názory učiteľov chémie a žiakov gymnázií na využívanie odbornej eseje, pričom z odpovedí respondentov vyplýva, že esej využíva iba 23 % opýtaných učiteľov a na hodinách chémie ju písalo len 15 % opýtaných žiakov. Učitelia za najväčší problém využívania odbornej eseje považovali jej časovú náročnosť. Učitelia, ktorí esej vo vyučovaní chémie nevyužívajú, väčšinou nemajú o tejto metóde dostatok informácií. Zároveň sa vyjadrili, že písanie eseje by začali využívať, keby mali viac času vo vyučovaní a keby boli presvedčení o jej účinnosti. Prieskum ukázal, že žiaci považujú za dôležité osvojiť si počas ich štúdia na gymnáziu práve tie zručnosti, ktoré je možné rozvíjať prostredníctvom písania odbornej eseje, ako napr. vyhľadávanie a analyzovanie informácií, spracovanie informácií do logického celku a vytvorenie si vlastného postoja k danej problematike.