Boris Titzl
Vzdělání - věčná otázka
Číslo: 3-4/2021
Periodikum: Speciální pedagogika
Klíčová slova: vzdelání, výchova, školství, vzdelaný clovek
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Vzdelání, jak je vetšinove chápáno vsoucasné dobe, predstavuje souhrn vedomostí, dovedností
anávyku, které jsou získávány naškolách ruzného stupne atypu. Jde tedy ovzdelání formální.
Jan Amos Komenský však vzdelání vystavil jiným hodnoticím merítkum. Šlo mu o to, aby vevýsledku
pedagogických snah se ovzdelaném cloveku mohlo mluvit jako onekom, kdo je slušný, kdo
když promluví, tak to dává smysl, ale také kdo umí mlcet, aby jiným lidem naslouchal, akdyž dojde
naciny, umí pracovat. Ponevadž se toto deje vestyku sjinými lidmi, je nutno si vzájemne vyhovet. Jedinec
si také musí umet vystacit sám. Amá-li úspech, nezpychne, zasáhne-li ho neštestí, nezhroutí se.
Takové vzdelání muže být vzdeláním každého, kdo prišel nasvet jako clovek, aje pojato tak, aby si
jeden každý byl schopen tvorit ovšem aspon elementární soudy, pri cemž by podstate vecí porozumel
vsouvislostech. Jejich pochopení lze napomoci ucením pomocí obrazu (názornost) auobtížné látky
jejím dramatickým zpracováním ascénickým provedením (škola hrou ci vlastne škola najevišti).
Pro úplnost je treba dodat, že Komenský svou predstavu vzdelaného cloveka pozdeji rozšíril oatributy
vzdelaného národa.
Zobrazit více »
anávyku, které jsou získávány naškolách ruzného stupne atypu. Jde tedy ovzdelání formální.
Jan Amos Komenský však vzdelání vystavil jiným hodnoticím merítkum. Šlo mu o to, aby vevýsledku
pedagogických snah se ovzdelaném cloveku mohlo mluvit jako onekom, kdo je slušný, kdo
když promluví, tak to dává smysl, ale také kdo umí mlcet, aby jiným lidem naslouchal, akdyž dojde
naciny, umí pracovat. Ponevadž se toto deje vestyku sjinými lidmi, je nutno si vzájemne vyhovet. Jedinec
si také musí umet vystacit sám. Amá-li úspech, nezpychne, zasáhne-li ho neštestí, nezhroutí se.
Takové vzdelání muže být vzdeláním každého, kdo prišel nasvet jako clovek, aje pojato tak, aby si
jeden každý byl schopen tvorit ovšem aspon elementární soudy, pri cemž by podstate vecí porozumel
vsouvislostech. Jejich pochopení lze napomoci ucením pomocí obrazu (názornost) auobtížné látky
jejím dramatickým zpracováním ascénickým provedením (škola hrou ci vlastne škola najevišti).
Pro úplnost je treba dodat, že Komenský svou predstavu vzdelaného cloveka pozdeji rozšíril oatributy
vzdelaného národa.