Jasňa Pacovská
O potenciálu pedagogického dialogu
Číslo: 2/2018
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: pedagogický dialog, učitel, žák, porozumění, empatie, pedagogic dialogue, teacher, pupil, understanding, empathy
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Volba tématu příspěvku souvisí s dlouhodobým zájmem pedagogů
o kvalitu pedagogické komunikace. Mezi představiteli pedagogických
disciplín panuje shoda v upřednostňování dialogické formy komunikace,
která se zakládá na vzájemné interakci učitele a žáků.
Cílem příspěvku je představit vybrané pedagogické a didaktické koncepce
dialogu a porovnat je s představami stávajících žáků a studentů. Ty jsou
odhalovány na základě dotazování, jehož záměrem je zjistit, jak si žáci
základní školy a vysokoškolští studenti představují dobrého učitele.
Průsečíkem teoretických koncepcí a výsledků výzkumu je akcentace konkrétních
aspektů dialogického vyučování, neboť žáci i studenti zakládají
představu dobrého učitele hlavně na jeho komunikačních schopnostech,
mezi nimiž je zásadní orientace na porozumění a naslouchání, což jsou
hlavní charakteristiky plnohodnotného pedagogického dialogu.
Zobrazit více »
o kvalitu pedagogické komunikace. Mezi představiteli pedagogických
disciplín panuje shoda v upřednostňování dialogické formy komunikace,
která se zakládá na vzájemné interakci učitele a žáků.
Cílem příspěvku je představit vybrané pedagogické a didaktické koncepce
dialogu a porovnat je s představami stávajících žáků a studentů. Ty jsou
odhalovány na základě dotazování, jehož záměrem je zjistit, jak si žáci
základní školy a vysokoškolští studenti představují dobrého učitele.
Průsečíkem teoretických koncepcí a výsledků výzkumu je akcentace konkrétních
aspektů dialogického vyučování, neboť žáci i studenti zakládají
představu dobrého učitele hlavně na jeho komunikačních schopnostech,
mezi nimiž je zásadní orientace na porozumění a naslouchání, což jsou
hlavní charakteristiky plnohodnotného pedagogického dialogu.