Anotace:
Mezinárodní šetření PISA z posledních let (2009, 2012 a 2015) ukazuje, že výsledky českých žáků v přírodovědné gramotnosti jsou srovnatelné s průměrem zemí OECD. Některé země s podobným kulturním a historickým vývojem se nicméně umisťují nejen statisticky významně nad průměrem OECD, ale i statisticky významně nad výsledky České republiky. Mezi takové země patří Estonsko, Polsko a Slovinsko, a proto byly vybrány pro účely této srovnávací studie. Ta se zaměřuje na porovnání národních kurikulárních dokumentů vybraných zemí, zvláště pak na základní aspekty, které jsou důležité pro fyzikální vzdělávání na vyšším stupni základních škol. Studie se soustředí zejména na porovnání vzdělávacího obsahu a výstupů ve fyzice, na mezipředmětové vzdělávání a průřezová témata, vzdělávací metody a hodnocení a oborově specifické kompetence. Jedním z nejvýznamnějších rozdílů, který tato studie odhalila, je míra volnosti, kterou dané kurikulární dokumenty poskytují školám při rozhodování o tom, jak bude výuka jejich učitelů vypadat. Toto i další zjištění jsou podrobněji diskutovány v článku.