Eva Hájková
Problémy výuky českého jazyka v domácím vzdělávání
Číslo: 2/2017
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: Domácí vzdělávání, český jazyk, didaktická nevyzbrojenost vzdělavatelů, role gramatiky, vzdělávací opory.
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Příspěvek reaguje na aktuální situaci vzrůstajícího počtu žáků vzdělávaných
mimo hlavní proud v domácím prostředí místo ve standardních školách.
Nezaměřuje se přímo na případné problémy doma vzdělávaných dětí,
ale na jejich učitele – domácí vzdělavatele, jimiž jsou nejčastěji rodiče dětí. Ptá
se na jejich pedagogickou připravenost, na vzdělávací cíle, na zvolené metody
práce a na způsob výběru a uspořádání učiva, a to v klíčovém vzdělávacím
předmětu – v českém jazyce. Z ankety mezi rodiči vyvozuje jejich vztah k vyučovacímu
obsahu českého jazyka, především ke gramatice češtiny, přičemž
se snaží odhalit příčiny negativního postoje rodičů k ní. Komentuje učebnice
jakožto hlavní vzdělávací opory domácích vzdělavatelů. Řešení některých
problémových bodů vidí v osvětě, v nabídce akcí pro domácí vzdělavatele
zaměřených na propojení komunikační a jazykové výchovy.
Zobrazit více »
mimo hlavní proud v domácím prostředí místo ve standardních školách.
Nezaměřuje se přímo na případné problémy doma vzdělávaných dětí,
ale na jejich učitele – domácí vzdělavatele, jimiž jsou nejčastěji rodiče dětí. Ptá
se na jejich pedagogickou připravenost, na vzdělávací cíle, na zvolené metody
práce a na způsob výběru a uspořádání učiva, a to v klíčovém vzdělávacím
předmětu – v českém jazyce. Z ankety mezi rodiči vyvozuje jejich vztah k vyučovacímu
obsahu českého jazyka, především ke gramatice češtiny, přičemž
se snaží odhalit příčiny negativního postoje rodičů k ní. Komentuje učebnice
jakožto hlavní vzdělávací opory domácích vzdělavatelů. Řešení některých
problémových bodů vidí v osvětě, v nabídce akcí pro domácí vzdělavatele
zaměřených na propojení komunikační a jazykové výchovy.