Alena Felcmanová
Sociokulturní diverzita organizací ve vzdělávání
Číslo: 1/2018
Periodikum: Sociální pedagogika
DOI: 10.7441/soced.2018.06.01.02
Klíčová slova: kultura organizací, role aktérů, spolupráce, inkluze, vzdělávání, nestátní neziskové organizace, culture of organizations, the role of actors, cooperation, inclusion, education, non-profit non-governmental organization
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
shrnout často opakovaný motiv rozhovorů s pracovníky různých
institucí – škol, OSPOD, NNO – vzhledem k jejich spolupráci
během zavádění tzv. inkluzivního vzdělávání. Podobně jako
v dalších zemích i v ČR probíhá v reakci na sociokulturní diverzitu
ve společnosti rozvoj tzv. inkluzivního vzdělávání.
Změna vzdělávací politiky přináší prostor pro redefinici rolí
aktérů, kteří se angažují především v oblasti práce s dětmi se
sociálním znevýhodněním, a otevírá nové pole pro spolupráci
mezi nimi.
Ve studii jsou analyzovány kultury organizací, vzájemné recepce
skupin aktérů a vymezování jejich rolí a vzájemných očekávání
vzhledem k jejich spolupráci. Data byla zpracována skrze analýzu
aktérů a kvalitativní rozhovory s aktéry NNO, škol a OSPOD ve
dvou českých městech.
Z nasbíraných dat vyplynulo, že kultura organizací (Cook
& Yanow, 1993; Schein, 1990), má velký vliv na vztah s klienty
i možnosti spolupráce s ostatními aktéry, nicméně je jen málo
reflektována Cestou může být jasná komunikace hodnot
i extenzivní normativní profesionalismus (Klaassen
& Maslovaty, 2010). Diskuze o rolích aktérů ve vzdělávání je tedy
zároveň diskuzí o identitě, diverzitě a kultuře organizací.