Monika Plíhalová
Humor při výtvarných činnostech v mateřských školách
Číslo: 1-2/2019
Periodikum: Výtvarná výchova
Klíčová slova: Humor v mateřské škole, výtvarné činnosti, specifika humoru, pojetí výuky, kvalitativní výzkumné šetření
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Empirická studie je věnovaná projevům humoru při výtvarných
činnostech předškolního vzdělávání. Vychází z Kollerovy obecné
definice humoru (1988), teoretických přístupů k humoru v předškolním
vzdělávání (Langmeier, Krejčířová, 2006; Matějček, 2015; Loizou 2005)
a z reflexe podob humoru ve výtvarném umění (Klein, 2007). Cílem
výzkumné sondy je zmapovat humorné situace při výtvarných činnostech
a popsat, jakým způsobem se stávají humornými. Výzkumné šetření je
realizováno prostřednictvím terénního výzkumu v sedmi mateřských
školách s využitím kombinace kvalitativních metod sběru dat a následné
kvalitativní analýzy obsahu dle P. Mayringa (Mayring, 2000,
Uhl Skřivanová, 2011). Jako hlavní výzkumná otázka byla stanovena:
„Jaké projevy humoru je možné zaznamenat v průběhu spontánních i řízených
výtvarných činností v mateřské škole?“ Při formulování výzkumných
nálezů byly stanoveny kategorie: 1) humorné projevy ve třídě MŠ přímo
nesouvisející s výtvarnými činnostmi; 2) humorné komentáře k výtvarným
činnostem; 3) vizuální forma humoru ve výtvarných činnostech;
4) výtvarná činnost jako forma humoru. S oporou o interpretaci
výzkumných nálezů byl naznačen přínos a potenciál humoru pro
výtvarnou výchovu v mateřské škole.
Zobrazit více »
činnostech předškolního vzdělávání. Vychází z Kollerovy obecné
definice humoru (1988), teoretických přístupů k humoru v předškolním
vzdělávání (Langmeier, Krejčířová, 2006; Matějček, 2015; Loizou 2005)
a z reflexe podob humoru ve výtvarném umění (Klein, 2007). Cílem
výzkumné sondy je zmapovat humorné situace při výtvarných činnostech
a popsat, jakým způsobem se stávají humornými. Výzkumné šetření je
realizováno prostřednictvím terénního výzkumu v sedmi mateřských
školách s využitím kombinace kvalitativních metod sběru dat a následné
kvalitativní analýzy obsahu dle P. Mayringa (Mayring, 2000,
Uhl Skřivanová, 2011). Jako hlavní výzkumná otázka byla stanovena:
„Jaké projevy humoru je možné zaznamenat v průběhu spontánních i řízených
výtvarných činností v mateřské škole?“ Při formulování výzkumných
nálezů byly stanoveny kategorie: 1) humorné projevy ve třídě MŠ přímo
nesouvisející s výtvarnými činnostmi; 2) humorné komentáře k výtvarným
činnostem; 3) vizuální forma humoru ve výtvarných činnostech;
4) výtvarná činnost jako forma humoru. S oporou o interpretaci
výzkumných nálezů byl naznačen přínos a potenciál humoru pro
výtvarnou výchovu v mateřské škole.