Jasňa PacovskáPacovská, Jitka Burdová, Tereza Eršilová
Výchovné směrování kognitivního přistupu k didaktice mateřského jazyka
Číslo: 1/2018
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: kognitivní přístup ke slovnímu významu, konotace, výchova, dotazník, Archiv zpravodajských pořadů Českého rozhlasu, didaktika mateřského jazyka
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Prostřednictvím kognitivního přístupu ke slovnímu významu
ukazujeme, jaké představy u českých rodilých mluvčích evokuje slovo „výchova“.
Tím se dovídáme, jak výchova ovlivňuje postoje, hodnotovou orientaci,
emoční prožívání dětí i dospělých a zda napomáhá utváření harmonických
mezilidských vztahů.
Ve výzkumu používáme dvě metody: excerpci korpusových dat a metodu
dotazníku. Na základě excerpce dat z Archivu zpravodajských a publicistických
pořadů Českého rozhlasu zjišťujeme, jak se pojetí výchovy mění v závislosti
na historických proměnách společnosti. Sledujeme, zda se odlišuje
pojetí výchovy v období totalitního režimu a v období posttotalitním. Dotazníkovou
metodou ukazujeme, s jakými konotacemi spojuje slovo „výchova“
současná česká populace. Konotační složky významu odkrývají některé výchovné
stereotypy, jež jsou institucionálně fixovány. Očekáváme, že excerpovaná
data a dotazníkové odpovědi odhalí hlavní subjekty výchovných
procesů a konkrétní cíle, na něž je výchova zaměřena.
Sémantická kategorizace korpusových a dotazníkových dat dává dílčí výpověď
o naplnění výchovných cílů.
Zobrazit více »
ukazujeme, jaké představy u českých rodilých mluvčích evokuje slovo „výchova“.
Tím se dovídáme, jak výchova ovlivňuje postoje, hodnotovou orientaci,
emoční prožívání dětí i dospělých a zda napomáhá utváření harmonických
mezilidských vztahů.
Ve výzkumu používáme dvě metody: excerpci korpusových dat a metodu
dotazníku. Na základě excerpce dat z Archivu zpravodajských a publicistických
pořadů Českého rozhlasu zjišťujeme, jak se pojetí výchovy mění v závislosti
na historických proměnách společnosti. Sledujeme, zda se odlišuje
pojetí výchovy v období totalitního režimu a v období posttotalitním. Dotazníkovou
metodou ukazujeme, s jakými konotacemi spojuje slovo „výchova“
současná česká populace. Konotační složky významu odkrývají některé výchovné
stereotypy, jež jsou institucionálně fixovány. Očekáváme, že excerpovaná
data a dotazníkové odpovědi odhalí hlavní subjekty výchovných
procesů a konkrétní cíle, na něž je výchova zaměřena.
Sémantická kategorizace korpusových a dotazníkových dat dává dílčí výpověď
o naplnění výchovných cílů.