Vliv terénní exkurze na modifikaci žákovských prekonceptů odborných pojmů

Zdeňka Chocholoušková, Lenka Hajerová Müllerová

Vliv terénní exkurze na modifikaci žákovských prekonceptů odborných pojmů

Číslo: 1/2020
Periodikum: Scientia in educatione
DOI: 10.14712/18047106.1595

Klíčová slova: exkurze, prekoncept, miskoncept, pojem,nadaný žák, žák s hlubším zájmem o obor, konceptová mapa

Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.

Přečíst po přihlášení

Anotace: Přínos terénní výuky je zjišťován v realizovaném výzkumném šetření, které prostřednictvím kognitivního mapování umožňuje zaznamenat kvantitativní i kvalitativní změnu/posun v zastoupení (v četnosti) vybraných přírodovědných pojmů. Žáci s hlubším zájmem o biologii, kteří absolvovali jednodenní výběrovou exkurzi, vypracovali konceptové mapy před a po exkurzi na základě předložených pojmů (se kterými se na exkurzi setkali). Pojmy žáci zároveň před i po exkurzi definovali. Na základě vysvětlení konceptových map před a po exkurzi byl hodnocen počet pojmů před a po exkurzi, jejich odborná správnost, počet a správnost propojení a počet křížových propojení mezi jednotlivými pojmy. Konceptové mapy byly analyzovány s použitím programů CMapTools a Gephi. U většiny žáků byl zaznamenán zásadní posun týkající se zvýšení počtu pojmů po exkurzi, přesnějšího zastrukturování, ale nebyl zaznamenán téměř žádný posun v použití propojovacích slov či vyjádření vazeb mezi jednotlivými pojmy.