Vplyv školskej telesnej výchovy na rozvoj pohybovej výkonnosti a telesnej zdatnosti žiakov 3. ročníka ZŠ v Banskej Bystrici v Slovenskej republike

Lucia Sujová, Naděžda Vladovičová

Vplyv školskej telesnej výchovy na rozvoj pohybovej výkonnosti a telesnej zdatnosti žiakov 3. ročníka ZŠ v Banskej Bystrici v Slovenskej republike

Číslo: 1/2016
Periodikum: Tělesná kultura
DOI: 10.5507/tk.2015.019

Klíčová slova: telesná výchova, pohybová výkonnosť, telesná zdatnosť, voľno-časové pohybové aktivity

Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.

Přečíst po přihlášení

Anotace: Východiská: Telovýchovný proces v školách zabezpečuje osvojovanie si určitých pohybových zručností a aktivít, ktoré by mali tvoriť v detskom veku najväčšie zastúpenie celodenných činností. Nedostatok pohybovej aktivity dieťaťa vedie k zníženiu odolnosti a výkonnosti jeho organizmu. Deti v období mladšieho školského veku majú ako fyziologické, tak aj psychologické predpoklady na proporcionálny a všestranný rozvoj základných pohybových schopností, čím sa vytvára najlepší spôsob k požadovanej úrovni telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti. V súčasnosti nastávajú v rámci edukačného procesu TV na Slovensku výrazné zmeny, ktoré sú otvorenejšie voči možnostiam učiteľov tvoriť si individuálne obsah vzdelávania podľa podmienok a potrieb žiakov.

Cieľ: Cieľom tohto príspevku je analyzovať zmeny telesnej zdatnosti žiakov 3. ročníka Základnej školy v Banskej Bystrici v Slovenskej republike počas šesťmesačného pôsobenia inovovaného vzdelávacieho obsahu telesnej výchovy.

Metodika: Výskumný zber dát prebiehal v školskom roku 2013/2014 v triedach 3. ročníka Základnej školy v Banskej Bystrici (SR) s odstupom 6 mesiacov. Výskumný súbor tvorilo 45 žiakov (18 chlapcov, 27 dievčat) v priemernom veku 9,18 ± 0,26 rokov. Na meranie pohybových schopností bolo využitých 8 testov telesnej zdatnosti: PLAM, PRE, SDM, Ľ-S, VÝD, ČB 10 × 5 m, VB a 1 test telesnej zdatnosti - JACIK. Dáta boli spracované v programe STATGRAPHICS. Vo výskume bolo využité aj interview s učiteľkami primárnej edukácie (1. st. ZŠ) a monitorovanie voľno-časových pohybových aktivít žiakov prostredníctvom záznamových hárkov 3krát počas 6 mesiacov.

Výsledky: Vo výskumnom súbore vykazujú výkonnostné parametre žiakov pozitívne významnú zmenu v teste VB na hladine významnosti p < ,01 u chlapcov a na p < ,05 u dievčat. Navyše u dievčat aj v teste Ľ-S na hladine významnosti p < ,01 a v teste JACÍK tiež na hladine významnosti p < ,01. Neorganizované voľno-časové pohybové aktivity vykonávali všetci žiaci výskumného súboru. Organizované voľno-časové pohybové aktivity navštevovalo 55,6 % dievčat a 38,9 % chlapcov.

Závery: Telesná výchova je na výskumnej škole vyučovaná v rozsahu dvoch vyučovacích jednotiek týždenne. Pozorované zmeny výkonnostných parametrov našej vzorky nám naznačujú, že efektívnejší a inovovaný vyučovací obsah TV postačuje na zvyšovanie pohybovej aktivity, aj na zvyšovanie telesnej zdatnosti žiakov, ale z pohľadu signifikantného progresu pohybovej výkonnosti a telesnej zdatnosti ju za významnú nemôžeme považovať.