Proměny bariér ke vzdělávání dospělých v České republice

Jan Kalenda, Ilona Kočvarová

Proměny bariér ke vzdělávání dospělých v České republice

Číslo: 3/2017
Periodikum: Studia Paedagogica
DOI: 10.5817/SP2017-3-5

Klíčová slova: bariéry vzdělávání dospělých; vzdělávací politika; účast na vzdělávání dospělých; vzdělávání dospělých; celoživotní učení

Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.

Přečíst po přihlášení

Anotace: Studie se zabývá bariérami ve vzdělávání dospělých v České republice. Přestože zdejší vzdělávací politika považuje odstraňování bariér k celoživotnímu učení za jeden ze svých hlavních cílů, na základě dat z empirického šetření ukazujeme, že je ve své snaze neúspěšná. Pro formulaci tohoto závěru vycházíme z výsledků dvou reprezentativních šetření bariér vzdělávání dospělých realizovaných v ČR v roce 2005 (n = 1240) a 2015 (n = 1038). Prostřednictvím statistického modelování pak na d atech z roku 2015 ukazujeme klíčové faktory ovlivňující výskyt tří typů bariér ke vzdělávání dospělých – situačních, institucionálních a dispozičních. Ve studii docházíme k závěru, že míra pociťovaných situačních bariér k celoživotnímu učení v ČR v poslední dekádě mírně narostla. Zároveň významně narostla i míra pociťovaných institucionálních bariér, které nově představují jednu z hlavních překážek k dalšímu vzdělávání.