Eliška Smíšková
Aplikace podpůrných opatření ve vzdělávání žáků s dysgrafií z pohledu učitele na 2. stupni ZŠ
Číslo: 1-2/2022
Periodikum: Speciální pedagogika
Klíčová slova: podpůrná opatření, vzdělávání, specifi cké poruchy učení, dysgrafi e, učitel, doporučení
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Článek je zaměřen na problematiku aplikace podpůrných opatření u žáků s dysgrafi í
na 2. stupni základní školy z pohledu učitelů. Představuje výsledky výzkumu, jehož cílem bylo
formulovat doporučení, která pomohou zlepšit učitelům podporu poskytovanou žákům s dysgrafi í.
K získání dat v rámci kvalitativního výzkumu byla využita metoda polostrukturovaných rozhovorů
s šesti pedagogy základních škol. Podle výsledků jsou využívána podpůrná opatření především
v oblasti organizace výuky, metod a forem výuky a v oblasti hodnocení. Velký význam je přikládán
i spolupráci s rodinou žáka s dysgrafi í.
Zobrazit více »
na 2. stupni základní školy z pohledu učitelů. Představuje výsledky výzkumu, jehož cílem bylo
formulovat doporučení, která pomohou zlepšit učitelům podporu poskytovanou žákům s dysgrafi í.
K získání dat v rámci kvalitativního výzkumu byla využita metoda polostrukturovaných rozhovorů
s šesti pedagogy základních škol. Podle výsledků jsou využívána podpůrná opatření především
v oblasti organizace výuky, metod a forem výuky a v oblasti hodnocení. Velký význam je přikládán
i spolupráci s rodinou žáka s dysgrafi í.