Anotace:
Kooperatívne vyučovanie sa v súčasnosti mnoho vyučujúcich snaží zakomponovať do bežných i menej tradičných vyučovacích hodín ako koncepciu, ktorá nesie potenciál pre rozvíjanie žiackej spolupráce pri sprístupňovaní rôznych obsahov. Pre prírodovedné predmety je realizovateľné v rôznych témach, či ich častiach. Zakladá sa na princípoch pozitívnej vzájomnej závislosti, individuálnej zodpovednosti, vzájomnej interakcie, využívania sociálnych vzťahov a skupinovej práce. V príspevku načrtneme možnosť jeho realizácie v téme Zdroje uhľovodíkov (charakteristika, ťažba, využitie, fosílne palivá, vplyv na životné prostredie) pre žiakov 9. ročníka základných škôl, event. 4. ročníka (kvarty) osemročných gymnázií. Vybrali sme tri vyučovacie metódy v súlade s obsahovou náplňou učiva o zdrojoch uhľovodíkov, ktoré podporujú kooperatívne vyučovanie v rôznych fázach vyučovacej hodiny chémie, konkrétne asociačnú metódu evokácie, snowballing a metódu šiestich klobúkov. Prostredníctvom nich je možné rozvíjať viaceré kľúčové kompetencie žiakov, umožniť im niesť zodpovednosť za vlastné poznávanie, prehlbovať ich dôveru vo vlastné schopnosti, rozvíjať schopnosť argumentácie, ale i vypočutia názoru spolužiaka, pozrieť sa na problém z rôznych uhlov pohľadu, pracovať vo dvojici, či v menšej skupine. Vo všetkých troch prípadoch uvádzame teoretické uchopenie a pozadie príslušnej metódy, okruh témy, ktorú ňou dokážeme obsiahnuť a pokyny k jej konkrétnemu prevedeniu na vyučovaní.