Téma biologických invazí v učebnicích prvouky a přírodovědy pro první stupeň základních škol v České republice

Anotace: Biologické invaze jsou celosvětovým problémem. V rámci boje proti invazním druhům se z dlouhodobého hlediska často akcentuje význam vzdělávání společnosti včetně výuky zaměřené na žáky a studenty. Kvalitní výuka na školách musí být podpořena dostatečným množstvím validních podpůrných materiálů, mezi něž patří i učebnice. V rámci této studie byly prozkoumáno celkem 24 učebnic prvouky a přírodovědy pro první stupeň základních škol v České republice. Z hlediska hodnocených termínů spjatých více či méně s problematikou biologických invazí bylo zjištěno, že tímto tématem se přímo nezabývá žádná z učebnic, jen ve velmi omezené míře se v nich objevuje pouze pojem „nepůvodní druh“. Dále bylo zjištěno, že v rámci ukázky modelových rostlinných a živočišných druhů na obecné rovině uvádějí i invazní druhy, jež by rozhodně neměly představovat typickou biotu české přírody. V neposlední řadě se též chybně používá pojem „symbióza“, který představuje jakýkoliv vztah mezi dvěma jedinci různých druhů a ne jen oboustranně prospěšný vztah. Aby se situace zlepšila, je nutné vytvářet kvalitní, recenzované a volně dostupné podpůrné materiály pro výuku na všech stupních škol.