Pavlína Nešněrová
Kvalita čtenářské gramotnosti žáků primární školy
Číslo: 1/2018
Periodikum: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
Klíčová slova: gramotnost, funkční gramotnost, čtenářská gramotnost, čtenářské dovednosti, literacy, functional literacy, reading literacy, reading skills
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Příspěvek si klade za cíl představit výsledky výzkumu čtenářské gramotnosti žáků
primární školy. Rozvíjení čtenářské gramotnosti je obsahem a cílem edukačního procesu. Prostředkem
k naplňování tohoto cíle je efektivní práce s textem – naučí-li se žáci s textem účinně
pracovat, odnesou si ze základní školy do života gramotností kompetenci, kterou budou disponovat
po celý svůj život, tj. nabyté poznatky využívat v běžném životě. Příspěvek představuje
základní teoretická východiska pro vymezení této problematiky – včetně výsledků mezinárodních
výzkumů – a prezentuje zvolený metodologický přístup k výzkumnému šetření, jehož cílem
je zjistit a popsat úroveň čtenářské gramotnosti žáků prvního stupně základní školy. Úroveň
čtenářské gramotnosti žáků je v tomto případě myšlena jako kvalita jednotlivých sledovaných
postupů porozumění (vyhledávání informací, vyvozování závěrů, interpretace a posuzování
textu) v úlohách s texty zaměřenými na získávání a používání informací. V závěrečné části jsou
prezentovány výsledky tohoto výzkumu.
Zobrazit více »
primární školy. Rozvíjení čtenářské gramotnosti je obsahem a cílem edukačního procesu. Prostředkem
k naplňování tohoto cíle je efektivní práce s textem – naučí-li se žáci s textem účinně
pracovat, odnesou si ze základní školy do života gramotností kompetenci, kterou budou disponovat
po celý svůj život, tj. nabyté poznatky využívat v běžném životě. Příspěvek představuje
základní teoretická východiska pro vymezení této problematiky – včetně výsledků mezinárodních
výzkumů – a prezentuje zvolený metodologický přístup k výzkumnému šetření, jehož cílem
je zjistit a popsat úroveň čtenářské gramotnosti žáků prvního stupně základní školy. Úroveň
čtenářské gramotnosti žáků je v tomto případě myšlena jako kvalita jednotlivých sledovaných
postupů porozumění (vyhledávání informací, vyvozování závěrů, interpretace a posuzování
textu) v úlohách s texty zaměřenými na získávání a používání informací. V závěrečné části jsou
prezentovány výsledky tohoto výzkumu.