Irena Svobodová, Ivana Chládková, Martin Dlouhý, Soňa Jandová
Vliv temperamentu a sociokulturního znevýhodnění na osvojování plaveckých dovedností žáků malotřídních škol
Číslo: 2/2022
Periodikum: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
Klíčová slova: žák, plavecký výcvik, osobnost, dispozice, sociokulturní aspekt, pohybová gramotnost, plavecké dovednosti, malotřídní škola
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
u žáků malotřídních škol ve vztahu k výuce plavání. Výzkumné šetření sleduje tyto zvolené
aspekty a zjišťuje jejich vliv na vzdělání i výuku v oblasti plavecké gramotnosti plaveckých dovedností.
V rámci osobnostních charakteristik byli žáci rozděleni dle temperamentu a na základě
metody dotazníku bylo zjišťováno jejich sociokulturní zázemí. Výzkum byl orientován na děti
mladšího školního věku v malotřídních školách, které se účastnily povinné plavecké výuky, a to
jak v Čechách, tak i na Moravě. Na základě zjištěných dat byla stanovena východiska vhodnosti
vzhledem k věku, kdy má povinná plavecká výuka podle RVP ZV probíhat. Na základě výsledků
hodnocení základních plaveckých dovedností je možné říci, že vhodný věk pro zahájení povinné
plavecké výuky je v rozmezí mezi 6.–8. rokem, nejpozději 9. roku věku dítěte, což odpovídá 1., 2.,
nejpozději 3. třídě základní školy, protože nejlepší výsledky ve zlepšení základních plaveckých
dovedností dosáhly právě tyto ročníky, resp. žáci 1. tříd. Při vzájemném porovnání vlivu temperamentu
a sociokulturního znevýhodnění na zlepšení základních plaveckých dovedností se jeví
vliv sociokulturního znevýhodnění jako významnější. Při srovnání charakterových typů dosáhli
největšího zlepšení základních plaveckých dovedností žáci charakterového typu introvert.