Pavla Chejnová

Nadaný žák na počátku školní docházky v hodinách českého jazyka

Číslo: 1/2019
Periodikum: Didaktické studie

Klíčová slova: český jazyk, nadaný žák, jazykové nadání, didaktika českého jazyka

Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.

Anotace: Článek se zabývá problematikou nadaného žáka z hlediska

možností jeho rozvíjení v hodinách mateřského jazyka na počátku školní
docházky a na prvním stupni základní školy. V současnosti se již opouští
při definici nadání od souhrnného výsledku jednotného IQ testu, neboť se
děti ve svých intelektových profilech liší. V článku se zaměřuji na nadání
v oblasti jazyka. Je představena stručná charakteristika jazykového vývoje
nadaných dětí, ale i nástin osobnostní charakteristiky, která se může
u nadaných dětí vyskytnout. Článek upozorňuje na některé problémy, kterým
mohou nadané děti čelit v hodinách mateřského jazyka, např. výskyt
poruch učení, především dyslexie a dysgrafie, což komplikuje rozpoznání
nadání. Pro učitele je mnohdy nečitelný i intelektový profil žáka s nerovnoměrně
rozloženým nadáním. V článku jsou navrženy některé postupy,
které by mohli učitelé uplatňovat při rozpoznávání a rozvíjení jazykového
nadání v hodinách mateřského jazyka.

Zobrazit více »