Irena Budínová, Růžena Blažková, Dana Ciglová, Kamila Hrčková, Ivana Janoušová, Marcela Lehotská, Petr Mutina, Jana Ryglová
Diferencovaná a individualizovaná výuka matematiky na základní škole
Číslo: 2/2018
Periodikum: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
Klíčová slova: Diferencovaná výuka, individuální přístup, individualizovaná výuka, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, Differentiated teaching, individualized approach, individualized education, pupils with special needs of education
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
zadaných úloh a problémů, způsoby osvojování si nových vědomostí a dovedností aj. Žáci
se rovněž odlišují způsobem komunikace s učitelem a se spolužáky. Respektování výrazné
odlišnosti některých žáků klade na učitele vysoké nároky jak v oblasti přípravy na výuku, tak
při realizaci výuky samotné. V rámci projektu OP VVV Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje
klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností jsme se zaměřili na hledání metod a forem
práce s různými částmi spektra žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem příspěvku
je představit různé pohledy na diferencovanou výuku v reálném procesu vzdělávání a problémy,
kterým učitelé při volbě diferencované výuky čelí. Na několika případových studijích ilustrujeme,
s jakými typy žáků se učitelé v průběhu řešení projektu setkávali a jak se jim dařilo zvládat
proces vzdělávání těchto žáků.