Zuzana Maňourová, Zuzana Štefánková, Lukáš Laibrt, Margareta Garabiková Pártlová, Zuzana Bílková
Začleňování čtenářské pregramotnosti do pedagogické práce učitelů MŠ
Číslo: 2/2019
Periodikum: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
Klíčová slova: dotazník zjišťující začleňování dílčích složek čtenářské pregramotnosti, roviny čtenářské pregramotnosti, čtenářská pregramotnost, Rámcový vzdělávací program PV, vzdělávání učitelů z MŠ
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
na pedagogy z mateřských škol, které bylo realizováno v rámci projektu Podpora společenství
praxe jako nástroj rozvoje klíčových kompetencí. K realizaci průzkumu nás vedla potřeba rozkrýt
problematiku čtenářské pregramotnosti také z hlediska implementace konkrétních prvků
čtenářské pregramotnosti do vlastní pedagogické práce respondentů. Zjištěná data nám umožnila zmapovat aktuální stav a již konkrétněji zacílit následná intervenční opatření, zahrnující
především metodickou podporu a další vzdělávání zapojených pedagogů. Skupinu respondentů
tvořilo 17 učitelek ze zapojených mateřských škol. Při konstrukci dotazníku jsme vycházeli
z rovin čtenářské gramotnosti (Gramotnosti ve vzdělávání. Soubor studií 2011) jako základního
rámce a dále zohlednili také poznatky o moderních přístupech k rozvíjení čtenářské pregramotnosti. Obsahy rovin čtenářské gramotnosti byly upraveny a rozpracovány do konkrétních
kritérií a indikátorů vztahujících se k oblasti čtenářské pregramotnosti, také se zohledněním
obsahů Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Design dotazníku byl
koncipován tak, aby poskytl respondentům zpětnou vazbu a vedl je k primární seberefl exi jejich
práce. Analýza dat ukázala na učiteli preferované a opomíjené oblasti předčtenářské gramotnosti napříč jednotlivými rovinami. Obecně respondenti méně zařazovali činnosti metakognitivního a aplikačního charakteru, činnosti vztahující se k formální stránce textů, dále činnosti
s explicitně a implicitně vyjádřenými informacemi. Ukázalo se však, že učitelé aktivně pracují
i s činnostmi nezahrnutými do rámcového vzdělávacího programu. Zjištěné výsledky se staly
jedním z východisek pro v současnosti probíhající akční výzkum.