Dita Culková, Petr Schlegel, Dana Fialová, Kamil Janiš
Činitelé ovlivňující pohybovou gramotnost dětí v předškolním věku
Číslo: 2/2021
Periodikum: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
Klíčová slova: pohybová aktivita, životní styl, předškolní zařízení, předškolní vzdělávání, pohybový režim
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Cíl: Předškolní věk je důležité období ve vývoji člověka, protože se tvoří základy pro budoucí
životní styl, jehož součástí je úroveň pohybové gramotnosti. Předkládaná přehledová studie si
klade za cíl zmapovat dostupné výzkumy zabývající se problematikou pohybové gramotnosti
(PG) dětí předškolního věku a zkoumanými souvislostmi jejího formování.
Strukturace výkladu: Text pojednává o pohybové aktivitě (PA) jako o důležité složce PG
a popisuje vlivy PA na vývoj dítěte. Jsou prezentovány a analyzovány hlavní faktory ovlivňující
formování PG dětí. Z hlediska předškolních zařízení je analyzována problematika vhodných
tělovýchovných programů, poměr spontánních a řízených pohybových činností, pobyt dětí
venku nebo spolupráce s rodiči. Článek shrnuje a analyzuje tyto a další zkoumané faktory formující
PG dětí, uvádí limity tohoto procesu, analyzuje výchovně-vzdělávací přístupy aplikované
v předškolních zařízeních a prezentuje vybrané diagnostické nástroje.
Zjištění a závěry: Příspěvek tvoří ucelený obraz o výzkumech v oblasti PG v předškolním věku
zahrnující všechny důležité sledované proměnné a potvrzuje, že množství výzkumů zabývajících
se PG dětí předškolního věku není prozatím dostatečně rozsáhlé. To by mělo být impulsem k dalšímu
rozšíření výzkumné činnosti, obzvláště v oblasti formování PG dětí v institucionalizovaném
výchovně-vzdělávacím procesu cestou nalézání funkčních nástrojů, modelů a metodik, stejně
tak diagnostických nástrojů či postupů.
Zobrazit více »
životní styl, jehož součástí je úroveň pohybové gramotnosti. Předkládaná přehledová studie si
klade za cíl zmapovat dostupné výzkumy zabývající se problematikou pohybové gramotnosti
(PG) dětí předškolního věku a zkoumanými souvislostmi jejího formování.
Strukturace výkladu: Text pojednává o pohybové aktivitě (PA) jako o důležité složce PG
a popisuje vlivy PA na vývoj dítěte. Jsou prezentovány a analyzovány hlavní faktory ovlivňující
formování PG dětí. Z hlediska předškolních zařízení je analyzována problematika vhodných
tělovýchovných programů, poměr spontánních a řízených pohybových činností, pobyt dětí
venku nebo spolupráce s rodiči. Článek shrnuje a analyzuje tyto a další zkoumané faktory formující
PG dětí, uvádí limity tohoto procesu, analyzuje výchovně-vzdělávací přístupy aplikované
v předškolních zařízeních a prezentuje vybrané diagnostické nástroje.
Zjištění a závěry: Příspěvek tvoří ucelený obraz o výzkumech v oblasti PG v předškolním věku
zahrnující všechny důležité sledované proměnné a potvrzuje, že množství výzkumů zabývajících
se PG dětí předškolního věku není prozatím dostatečně rozsáhlé. To by mělo být impulsem k dalšímu
rozšíření výzkumné činnosti, obzvláště v oblasti formování PG dětí v institucionalizovaném
výchovně-vzdělávacím procesu cestou nalézání funkčních nástrojů, modelů a metodik, stejně
tak diagnostických nástrojů či postupů.