Anna Kucharská, Martina Šmejkalová
Jazykové uvědomování u dětí mladšího školního věku
Číslo: 1/2017
Periodikum: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
Klíčová slova: jazykové uvědomování, fonologie, morfologie, slovotvorba, dekódování, porozumění, fonologické testy, slovníková zkouška, test naslouchání, reliabilita, validita
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
školního věku a jeho hodnocením. Je založena na výzkumných datech, která byla sebrána
u 515 žáků 1.–4. ročníku ZŠ v rámci projektu GAČR Porozumění čtenému – typický vývoj a jeho
rizika. V rámci široce koncipované baterie byl pro účely projektu administrován nový nástroj
s názvem Test jazykového uvědomování. Nový nástroj je v tomto textu popsán, vymezeny jsou
základní principy jeho administrace a prezentována data demonstrující vzestupné výkony žáků
v dílčích subtestech testu i jeho dvou významných částech – v části zaměřené na morfologii (A)
a v části zaměřené na slovotvorbu (B). Analyzovány také jsou statistické parametry testu, jako je
reliabilita (Cronbachovo alfa) a souběžná validita testu, která spočívala v nalezení vztahu mezi
Testem jazykového uvědomování a dalšími testy jazykových schopností a dovedností (fonologické
testy, Slovník, Opakování pseudoslov, test naslouchání O neposedné hvězdičce). Validita testu byla
zkoumána pomocí korelace mezi Testem jazykového uvědomování a dalšími gramotnostními
testy (dekódování, porozumění). V závěru článku jsou na základě položkové analýzy i dalších
nálezů doporučeny postupy pro následnou úpravu testu. Z dosažených výsledků vyplývá, že je
možné test považovat za perspektivní v oblasti hodnocení úrovně jazykového uvědomování
u žáků mladšího školního věku.